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家庭与学校应有的“八点共识”

浏览:02016年10月24日 来源:思政处 撰稿:沈传标

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家庭与学校应有的“八点共识”
一个人来到这个世上,一般要接受三个领域的教育:家庭教育、学校教育和社会教育。
社会教育如同空气无所不在,终其一生,人都要生活在社会大环境中。而家庭教育和学校教育有其特定的阶段性,错过关键期,可能会对人的一生产生转折性的影响。
家庭和学校在教育方面应有如下“八点共识”。
一、家校,是“同心圆”。
曾经收到一位家长的邮件。邮件中表达了这样一种观点:家长是学校的“客户”,学校要为“客户”全面负责。
这封邮件引发我对家庭和学校关系的思考。
以前也曾听到某些家长这样评论,学校和家庭是“统一战线”、“同盟军”,是“一个战壕的战友”。如果这样定位家校关系,则把家庭和学校捆绑在一起,将孩子置于家校的对立面。孩子心中会如何想?
如果像那封邮件所说,家长是学校的“客户”(家长可能是做生意的),那孩子岂不是成了产品和商品?
家庭与学校到底什么关系?
我认为,家庭和学校在教育孩子方面应当是“同心圆”的关系,孩子就是共同的圆心!
同心圆中,家庭是小圆,学校是大圆。家庭教育从孩子一出生就开始了,甚至孩子在母体中接受的胎教也可以看做家庭教育的雏形。家庭完成了对孩子的启蒙,孩子在入学前就已经被父母引导着开始了对社会和人生的初步认知,而这些前期认知将会影响孩子的一生。学校教育的外延大于家庭教育,高于并涵盖家庭教育。虽然我们知道,老师的爱不能代替父母之爱,家庭教育和学校教育的内容和方式有着很多的不同,但是,我们必须坚持师爱高于并大于母爱的思想。家长想到的,老师必须首先想到;家长担忧的,老师必须首先担忧。我们应倡导“先家长忧而忧,后家长乐而乐”的教育责任,特别是寄宿制学校。如果学校做不到这一点,一定是学校教育的缺失。
二、教育,需要“真爱”。
没有爱的教育是伪教育。但是,如何去爱?未必每一个家长和老师真的明白。
母性之爱如同温婉的水,细致,甜腻。父性之爱如同高峻的山,宽厚,深沉。孩子在这一对严柔相济的爱中得以成长。研究表明,一个人在成长过程中需要的母性之爱呈递减趋势,父性之爱呈递增趋势,因为成长意味着走向独立,父性之爱的特点会让孩子拥有更多自己的空间。
教师应承担怎样的爱的角色呢?母爱如水,父爱如山,师爱应涵盖父母之爱,应有山川、大河一般山水之大爱,在孩子成长的关键时期,走向前台,担当引领的重任。
可是,在家庭和学校教育中,很容易出现“爱的误区”。
1、孩子“中心”论。
在一个家庭,孩子是爱的中心;在一个学校,孩子也是爱的中心。但是,家庭中的“孩子”和学校里的“孩子”是两个外延不太相同的概念。家庭中的“孩子”是个体,学校中的孩子是群体。因此,作为家长,不能要求学校将自己个体的“孩子”作为中心,而应让学校在教育工作中关注“孩子”这个整体,“幼吾幼以及人之幼”。家长要教育孩子适应集体生活,这是孩子适应未来社会的第一步。你不能陪伴孩子一生,就要舍得及时放手。要相信孩子在集体生活中克服困难、消化委屈的能力。社会从不会溺爱任何人,从不会把某个人作为中心,今天你不教会孩子独立,明天这个世界会逼他独立。
2、“惩戒”不是爱。
“老师对学生的任何惩戒都可能引发家长的质疑、不满甚至投诉”——这是很多老师现在遇到的困惑。
如同一棵树,恣意地生长肯定不能成材,园林师的工作除浇水施肥之外,就是修剪旁逸斜出的枝条。有人对“没有惩罚的教育不是完整的教育”这句话不认同,但,这却是教育的必须。一切基于矫正不良习惯或过错担责的惩戒,在不伤害孩子心理的前提下实施,都是不可或缺的。当然,惩戒之后对孩子爱的补救也是不可略去的。
现代教育似乎过分强调鼓励性教育,而对惩戒性教育却不愿多谈,其实,这是一种不愿担责的教育心理。表扬与鼓励是“营养”,批评与惩戒是“能量”,只有营养没有能量,营养是浪费,只有能量没有营养,能量是空谈。
注重心理教育的惩戒也是爱。
3、“一只受伤的蝴蝶”。
一只蝴蝶的翅膀受伤了,无法飞起来,只好伏在草地上。一个年轻的妈妈带着两个孩子在观察这只蝴蝶。
不是每只蝴蝶都是美丽的,尤其是翅膀受伤的蝴蝶。
一个令人惊异的请求——年轻妈妈请正在散步的我将这只受伤的蝴蝶踩死,理由是两个孩子不喜欢,蝴蝶赶也赶不走。
年轻的妈妈竟然当着两个纯真孩子的面要踩死那只受伤的蝴蝶,这会在孩子心中埋下怎样的种子?在风景秀丽的公园,刚刚开始认识世界的孩子与美丽的蝴蝶邂逅,不正是妈妈对孩子进行爱育、美育甚至生命教育的最佳契机吗?
我双手将蝴蝶轻轻捧起,放在远处一棵花树上,然后对着年轻的妈妈做了一个双手合十的动作。希望她能明白我的心意。
爱不应是狭隘的,给爱空间,把爱放大,让爱放飞。教育需要大爱,更需要生命之真爱。
三、成长,需要挫折。
世界上有一种大型的蝴蝶名叫帝王蝶,非常美丽。之所以称为“帝王蝶”,是因为它长着一对长达几十厘米的翅膀,双翅上的色彩更是绚丽无比,让上叹为观止。
但是有谁知道,这种美丽的生灵在破蛹化蝶的过程中要付出多大的代价!据说,在破蛹的过程中,帝王蝶要经历生与死的考验。因为,这种蝴蝶的翅膀巨大,而蛹供帝王蝶钻出的缝隙又十分狭小,那娇嫩的身躯必须拼尽全力方可破茧而出。有人心生怜悯,拿剪刀剪大了蝴蝶钻出的缝隙,以使它从容通过。但是,这样出来的蝴蝶却没有像人们期望的那样张开巨大的翅膀飞翔,而是一直匍匐在地上,最终痛苦地死去。
原来,帝王蝶只有在挣扎而出的瞬间,经过蛹上那个狭小的缝隙对自己身体的挤压,才能把养分输送到翅膀的末端,也只有通过这种挤压才能使两翼充血,从而锤炼出一双令其在空中自由翱翔的翅膀。
蜕变的过程一定很痛,但有痛才会有新生,才会有成长!有些挫折,不可绕过,只能走过。
一位长途货车司机,每到假期出车时都会将孩子带上。一路上他没有过多的话语,只是在上坡的时候提醒孩子:注意,要上坡了!负重的货车艰难的爬行中,孩子明白了很多道理。
后来,当那个随父出车的孩子博士毕业接受记者采访时说,没有文化的父亲让自己懂得了一个朴素的道理,成长如同上坡,需要挫折。
这就是“成长学”中的“上坡理论”。
四、心灵,需要唤醒。
一位哲人说:教育,是点燃智慧的火焰,是唤醒心灵的细语。 
上帝让一个生命降临人间,一定赋予这个生命以特定的智慧,以使他在这个世上立足和行走。只不过有的人一开始心智是沉睡的,而教育则承担着唤醒的使命。
悟与不悟之间只隔着一层薄薄的“纸”,但是这层“纸”何时、何人、以何种方式点破?大有学问。有时,“火候”未到,这层“纸”再高明的人也无法点破。不是每一朵花都在春天开放,“学会等待”也是教育的一种修养。
在这个浮躁的社会,很多人的耐心是有限的,尤其是拿孩子攀比的家长和热衷成绩排名的老师。
请记住,不是每一个孩子都能考第一,不是所有的孩子都可以上北大和清华,而成功与成绩和排名从来都没有绝对的因果关系。教育就是帮助每一个孩子找到属于自己的生命方式和生命价值,如果所有的人都以同一种生命的姿态生活,这个世界将会多么的单调和乏味。老师只是孩子找寻过程中的相助者和引领者,当然,我们希望每一个老师都成为孩子成长路上的高人和贵人。
五、影响,无处不在。
你的影响超乎你的想象。
每一个家长一定能从孩子身上找到自己的影子,这个话题与基因无关。
一个送孩子上学的父亲,当他随手将还未熄灭的烟头从车窗向外抛去的时候,他的孩子已记下了这个镜头。
孩子放学回家,看到父母在大声喧哗着打麻将,这一幕将会定格在孩子的心中。
两个家长开车送孩子返校,不小心两车轻微相撞,家长下车拳脚相加,两个孩子劝解不成只好默默观战……
家长和老师所有外显性的细节都会成为一粒种子,不管是莲花还是罂粟,都会在孩子的心中发芽滋长。
俞敏洪曾与人说他天生怕老婆,其实,他坦言在夫人面前“骂不还口、打不还手”的信条来自于他父母双亲早年的“示范性动作”。
父母,是孩子第一任模仿的对象,影响力不可小觑。老师,更是学生潜在的偶像,会不加置疑地追随。家长和老师的修养决定了孩子的层次,生活中的言行举止都是教育的加分点或减分点。
请记住,教育是在细节影响中发生着变化。
六、理解,需要共情。
共情,指的是一种能深入他人内心世界,将心比心,体验对方感受的能力。
家庭与学校在教育孩子方面尤其需要包容性的“共情”。这是沟通的基础。
微信时代来了,给信息传递带来了爆炸式的革命。但是,学校与家庭信息的不对称和快速传递的随意性也给教育带来了很多的问题。一则个例被一个信息发布者有意夸大,或者以讹传讹,舆情可能会迅速发酵,微信圈便是“推波助澜”的推手。
人是很容易被传染和洗脑的动物。曾经一位女老师因为生育需要休息,学校调整了一位老师来班级任教。一位不明就里的家长在微信圈中发布消息说学校中途随意调换老师,对学生和班级不利,于是发动家长到学校讨要说法。虽然学校早已告知家长,但是家长还要自己挑选老师。这是一种缺乏“共情意识”的情绪,也是一种教育的“绑架”。
理解,需要换位思考;家校,需要共情共融。学校管理规则的设定一定是着眼全局,而非针对个体。当个体在规则面前遇到不便时,家长是否需要多一份理解和沟通,而不是随意在“圈”中挑动舆情?
七、成功,没有模板。
这个时代,需要怎样的教育?未来社会,需要怎样的人才?
英国《新科学家》杂志报道,“脑机对接”技术正不动声色地挑战人类发展的极限。 这一方法目前已经在一些瘫痪病人身上完成了试验。斯坦福大学的Krishna Shenoy 正在研究如何通过算法的改进来提高大脑内植入物的精确度,他相信,“脑机对接”将很快达到或超过已有的电脑控制技术的水平。
这是一个怎样的时代?无法想象我们的孩子在几十年后将会面临怎样的世界?今天的教育,成功的标准如何确定?
时代,在快步走向多元和多极,成功,不会有模板,但其核心价值是否可以将“精神、品格和创新”纳入其中?
精神的成长是最大的成长,人品的成功是最大的成功,思维的创新是永恒的法则。
在这个飞速发展的社会,你把所有的一切,包括生命、财富、地位全部交给孩子,你的孩子也未必成功。只有精神的强大、品格的卓越和思维的求异才能拥有成功的资本。
如果想让你的孩子精神强大,就把那些强大的东西融入他的内心;如果想让你的孩子人品高贵,就把那些高雅的种子从小植入他的灵魂;如果想让你的孩子思维超越,就把那些有着生命活力的思想注入他的大脑。这就是成功的培养。
教会孩子如何做一个成功的人,是家庭和学校成功教育的根本。
八、携手,改变社会。
一己之力改变社会不可能,但携手之力可以改变社会之一隅,一隅之变则可以引发社会之大变。
人是环境的孩子,环境塑造人。
我们深知,这个社会很多地方让很多人不满意。世风日下,我们的下一代如同身处沉沉雾霾,怎能洁身自好?但是,太多的抱怨之声中又有多少人思考如何去改变这个社会?似乎改变社会是国家的事情,殊不知,人是社会的人,社会风气是个体人的素养的聚集体现。从某种意义上说,改变了自己,也就改变了社会。
为了孩子,让我们携手改变自己,改变社会。
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关键词:共识家庭学校
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