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教育应该是灵魂的教育

——方芳老师讲座有感

浏览:02012年11月20日 来源:本站原创 撰稿:梁涵锋

周六(11月17日)下午,初一年级蒋丽辉级长、秦廷波级组长带领初一的14位班主任到东华高中礼堂聆听了北京四中的方芳老师题为“让我走进你的心灵”的讲座。虽然方芳老师的讲座只有两个小时,但是对于班主任来说确实是受益匪浅的。以下是班主任们对于该次讲座的一点感悟和感受。

方老师在讲座一开始,就先给我们作出这样的定位:作为教育工作者,我们不仅仅是要给学生教以知识,更重要的是给学生创造一个丰富多彩的精神家园。这一点我们深有同感,我们的知识是很有限的,所以在兢兢业业的授课过程中,除了教受知识,还在不断的灌输着很多做人的道理以及一些生活中的我们遇到的问题的解决方法。方芳老师提到的北京四中对学生的培养目标,对我们就很有启发性。她说,四中对学生的培养目标就是让学生成为杰出的中国人,培养学生的忠诚(国家、团队)和服务(社会、他人)的精神以及追求卓越的职业与生活态度,使学生将来成为一个成功者。把学生当成成功者来培养,学生那有不成功的道理,因为我们在他进入社会之前,我们已经赋予了他一个成功者的精神世界。所以说,一个优秀的教师,留给学生的不仅仅是成绩!!

方老师还列出北京四中各位校长的名言,印象最深刻的就是:生命的教育应该是灵魂的教育;怀大爱,做小事。方老师在讲话中指出,四中的教育评价体系为教学成绩只占其中很小的比重,注重生命教育、生活教育、职业教育、公民教育的方面的评价,我觉得这种教育理念就像一股风,吹向我们中国今天的应试教育。如今,我们中国的教育之中,因为升学的压力,我们一味的追求分数,只有同学们的考试成绩优秀,我们教育工作者就觉得对得起了学生,对得起了家长,但是优秀的成绩真的能帮助学生找到自己人生的理想吗?一份调查报告显示,1977年至2008年32年间的1000余位高考“状元”中,没发现一位是做学问、经商、从政等方面的顶尖人才,他们的职业成就远低于社会预期。在这里我不是说高考状元不应该去追求,而是联系到四中的这个“人文”价值体系,他们的这个“灵魂的教育”确实值得我们去思考。我们在教育中,是否缺失了一些比较重要的东西!!所以当方老师提到他们的刘长铭校长在给学生的演讲中提出的中学阶段要做的18件事的时候,我们一个个的记了下来:1.至少读50本好书,这些书要涉猎10个领域以上;2.选择一个人,长时间去帮助他或她;3.养成每天做一件自己认为有意义的事的习惯;4.至少认真完成一项研究,可以是这些领域或方面:科学、技术、历史、社会、艺术、经济、社会调查;5.至少交一个外国朋友,并通过他或她尽可能多地了解这个国家;6.至少发表一篇文章,可以发表在报刊杂志上,或发表在学校编印的论文集、作文集上;7.至少经过自己的努力获得一次(比较重要的)奖励;8.至少参加一个社团,并努力使自己成为这个社团的积极分子或骨干;9.至少培养一项体育爱好,这项体育爱好是你准备终身从事身体锻炼的;10.培养一种艺术爱好;11.至少开拓一个新的兴趣领域(零起步的领域或爱好);12.去打一个月的工,可以去做志愿者或义工,但是要像正式的工作人员一样遵守时间,尽职尽责;13.至少做出一项发明的设想或设计,尽管可能不成功,或不能制作出实物产品,但是要有完整的设计思路;14.作一次挑战自我的事情,创一项自己的纪录,例如远足、爬山或其它的活动;或是做一件自己不曾做的事情(“违法乱纪”类的事情除外);15.选择一个人,深入了解他的生活经历或生平(或研究一个历史人物,可以和其他项目结合来做),如可能的话,为他写一篇自传。这个人可以是亲友长辈,也可以是同龄;16.养成长期做一项观察和记录的习惯(不一定要做研究,可以仅是积累);17.至少学做四个地道(最好是具有自己创造特色)的中国菜肴;18.培养一种手工制作的情趣或爱好,例如木工、陶艺、收藏、雕刻、编制、纸艺、服装设计裁剪等,最好是具有独特性。

学生都有不同的个性,他们都有可能在各个领域有突出的成就,成绩对他们来说是重要的,但不是全部,甚至可能不是最重要的。所以我们能以一个成功者来培养他们,让他们树立一种科学的进取心,人文的价值观,那么他们的人生成就更加辉煌。我们东华的学生也同样优秀,我想,如果我们的学生也能在我们老师的引导下做到这18件事,点滴的积累起他们的人生道路的基石,成为社会上一个“有灵魂的人”,我觉得我们也算是功德无量了。

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