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精心的设计,精彩的课堂

浏览:02012年03月28日 来源:本站原创

她笑容甜美,她活力四射;她从不放弃一个学生,她像学生的知心姐姐;她将学生在学习中由被动变为主动,她创造一个又一个奇迹。

她让大家充满好奇,好奇她如何一次次取得骄人成绩,好奇她的课堂拥有怎样的魔力,好奇她在课堂上有什么样的风采……带着种种的好奇,同仁走进了她的课堂。3月19—23日,为期一周的“解密张燕老师教学技艺”的教研活动顺利进行,大家带着或学习或探究的心理走进了她的课堂。

张燕老师的课,教学设计新颖独特,重点、难点把握得当,教态清新自然,语言平实简练,讲练结合,扎实有效。以“惯性”一节课为例,首先她一改大家以“列举生活实例”导入课堂的方式,直接用实验进行引入,从视觉上形象地描述现象,使引入更加明确而生动。

对于实验的解释,她让学生对物体进行充分的受力分析,然后逐步启发引导。这样,学生对“惯性”这一概念的理解是一个自我生成的过程,远比老师直接灌输理解更透,记忆更深。

随后她让学生带着问题进行了大量的课堂实验,不断地让学生感觉新奇,让学生的学习情绪始终处于最佳状态,兴趣浓厚,有的放矢。在解释这些实验现象时,她给学生充分的发言时间,并关注到个各层面的学生;对于学生的回答,她都能适时予以点评,或引导,或鼓励,让学生在课堂上获得了很大的收获和成功感。

最后她列举了大量惯性现象的生活实例让学生进行自主分析,在自主探究和老师点拔下,重难点轻松突破。

听课活动结束,各位老师纷纷感言收获颇多,对张燕老师的课堂评价也很高,很多老师认为,张燕老师在课堂上遵循了“学生的主体性”和“教师的主导性”, 也很好地体现了我校倡导的课堂模式的五个“转变”:即由课堂的单向性转变为课堂的多向性;由课堂的单一性转变为课堂的多元性;由课堂的被动性转变为课堂的主动性;由课堂的静态性转变为课堂的动态性;由课堂的接受性转变为课堂的体验性。

张燕老师的课堂,无论是从教学设计还是课堂实践上,都可以作为高效课堂的一个模式和发展方向,值得大家学习借鉴。

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春风化雨润心无声

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聆听

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美丽的期待

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四两拨千斤是也

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执著蕴风采

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