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做一个符合时代特征的班主任

浏览:02010年12月08日 来源:本站原创 撰稿:汪茂盛

周六我校组织部分班主任去广州参加“第八届广东班主任工作论坛”,其中有一位哈三中的班主任在报告中引起了我的思索,他所带的班级是一个全面发展的理科状元班。最高分704分,最低分606分,高考平均664分,高出08年黑龙江省重本线80分。1人考入牛津大学就读,2人通过美国GRE考取美国大学,2人赴新加坡国立大学就读,4人荣获省市级三好学生级优秀团员称号,生物国家级三等奖1人,理科省级一等奖4人,省级二等奖14人,省级三等奖及市级奖项20余人次,英语竞赛全国一等奖2人,美国数学竞赛优胜奖7人及6人参加“模拟联合国”“希望杯”等各种赛事。11人考入北大、清华,3人考入香港大学. 一个仅当了8年的崔轶楠教师竟然能创造出这奇迹班的神话呢?

听完他的报告我深感惭愧,但我静下心来细细琢磨崔老师的带班经验最大的一个特点,就是做到了一个符合时代特征的班主任。如何才能做好新时代的班主任呢?我本人有以下几点感想:

首先,要与学生建立一种新型的师生关系,让学生做班级的主人。

崔老师说:“班级教师组的和谐程度决定这个班级的学习成绩和班风”。实际上要在我们很多老师度知道这一点,但做起来却很困难,而崔老师在这方面可以说是做到淋漓尽致,欣赏个性,尊重青春,着眼发展。“超级男声”的举办,让每人都露了脸,最后全体女生选出的冠军也由默默无闻变得充满自信;班级日记,一人一天,记录趣事、糗事、轶事,高考后就成为了第二册班刊《蘸着阳光写童话》,现已热销700册;在“三中首届校园辩论赛”中大家的劲头上来了,开始有同学出谋划策:班级内自愿地组成了两个陪练队伍进行正反方辩论练习。决赛前,同学热情高涨,那一周的周记就改成了全班为比赛选手收集资料,找辩论切入点写的小论文。还有在首届校园戏剧节中,班级排演的英文剧《歌剧魅影》,荣获英语剧一等奖,男女主演蔡秋实王诗雨分获最佳男女主角奖,那一学期的期末考试,蔡秋实以711分荣居学年第一;中文荒诞剧《等到戈多》荣获中文剧十佳剧目奖,两位男主角吕天野宋晗夫都获得了最佳男主角奖。通过这一系列的活动将全班同学的心拉近了,使班级真正的成为了一个集体,成为了一个大家庭,全体同学读来关心她,将班级作为快乐的驿站,每位同学在班级中都找到定位、都找到自信,无论在学习上、生活上都找到了知心朋友,每个人都成为一个重要的角色。最终每位学生实际上都成了班级的主人。

第二、要善于运用宽容的心灵管理班级。

一位哲学人说过一番耐人寻味的话:天空收容每一片云彩,不论其美丑,故天空广阔无比;高山收容每一块岩石,不论其大小,故高山雄伟壮观;大海收容每一朵浪花,不论其清浊,故大海浩瀚无比。哲人之言无疑是对宽容最生动直观的诠释。俗话说:“金无足赤,人无完人”由于每个学生的家庭环境、社会环境,自身的心理品质和基础不同等方面的影响,学生中存在较大的差异。有的勤学守纪,有的厌学淘气,作为教师,要正视学生中的差异。对待“问题学生”要从关爱的心态出发,动之以情,晓之以理,用人格力量去感化他们。当学生犯错误时,我们班主任老师不要总用一副严肃的面孔去说教学生,而应用博大的胸怀去宽容他们,给他们自我改正的机会,因为宽容是一种力量,它能帮助孩子改正错误,战胜自我。例如:崔老师班上有学生迟到了,唱歌就能混过去;作业没写完,补上后,再给大家出两道题;自习课看看课外书,也算一种正当休闲……看起来,这将会出现多么可怕的后果,——可是,出乎意料,成绩在上升,因为,学生们感到轻松:不用因为一点小错,就被批得体无完肤;不用为了学习,牺牲自己的一切爱好;不用想尽办法防着老师,不用低着头,偷偷摸摸。相反,很多的教育者总是奉行“忠言逆耳利于行”这一古训,似乎只要出发点是好的,就可以对学生大声呵斥、随意教训,如果学生没领情,就委屈满天、牢骚满腹,继而生出更多的怨怼,对学生的爱就越发严酷了,结果,两败俱伤。付出爱的伤了身,接受爱的伤了心。设身处地想一想,迟到真的是很大的错误吗?何必横眉立目!偶尔疲劳想休息,这不是一个健康的孩子的正常需求吗?何必引申到不爱学习!想突出自己,标新立异,这不是创新意识的体现吗?何必一棒子打死!这就要求我老师宽容对待学生,多换位思考,换一种角度去教育学生,让我们的学生会展翅飞翔。

第三,要用真爱关心学生。
我国著名的教育家陶行知先生说过:“真的教育是心心相映的活动,惟独从心里发出来的,才能打到心的深处。”先生的这一番话,我们不难领会,离开了情感,一切教育都无从谈起。那么,作为一个班主任,就更要做一个有心人,时时处处的去观察学生,关心学生,帮助学生,与他们建立深厚的友谊,达到心灵的沟通。因此,作为一名教师,首先应该是爱孩子。师爱不等于母爱,严格不等于厉害。在严格要求又热情爱护中,要严在当严时,爱在细微处。充满爱的严与表现为严的爱相结合,才能赢得学生的尊敬和理解,赢得家长的信任与支持。无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生,均应一视同仁,爱得公正,爱得让学生信服。教师只有用爱心对待每一个学生,特别是思想行为有偏差、文化学习滞后的学生,更要用宽容心对待他们。对于学习较差的同学,我们要特别注意保护他们的积极性。例如:崔老师班有一位学生名叫隋达,就像一个定时炸弹,可以随时引爆。平时考试,班级平均630分时,他考450分,各科老师都小心翼翼地呵护他,从不在他面前谈及分数。就是这样,他依然觉得自己的学习方法没有问题,我跟他打赌,说如果达到我的标准,就不再干涉他的学习方法,如果没达到,就试试我的方法。结果是我赢了,可他还是那样,就再赌,他还是“愿赌不服输”,怎么办?老师的能量有限,就动用学生的。我发动全班,每人给隋达写了一封信,表达对他的期望。那一段,他有所改变,上课开始记笔记了,过后,我问他,看信后的感受。他说:“很感动。但看一封闹心一会儿,再看再闹心一会儿,但我谢谢大家。”他说的闹心,应当就是对自己的反思了。在学习方法调整之后,成绩开始进步了,470,480,到模拟时已经可以考到530分了。高考成绩出来后,606分让所有老师都激动不已,这个分数不高,还是班级倒数第一,但这个分数远远超出北大清华的意义,真正体现素质教育对一个人一生的影响。崔老师做到了。

时代在不断变化,环境在不断变化,不变的是我们作为教师的灵魂,变化的我们应该顺应时代的潮流,将两者结合起来,做一个有鲜明时代特征的班主任。不凡你也尝试一下,相信你也会有更大的收获。

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